分卷阅读186(第3节)

，实在担心安全，遂迁回南岸这边专供官宦子弟就读的学校。现如今该给姜邺找一个中学了，在育儿问题上又产生了分歧—是把姜邺送到一样很近也很贵族化的私立南开呢？还是送到收留了很多抗战孤儿的育才中学{59}呢？

这就是一个要“蓝”还是要“红”，要“国”还是要“共”的问题。咨询相关“专家”王霁月，王霁月说从两家学校的师资来说都差不多—而且她想回避这个问题，因为她工作的就是育才中学—非要说有区别，就是教学当中是希望学生们成为所谓的“人上人”，还是所谓的“人中人”。按理说，根据能就读的子弟的家庭情况而言，各自的方针都是合适的。

姜希婕就觉得没必要这样闲挑拣，一来从无希望孩子继续从政从军的打算—他们家从来不限制孩子的未来，爱干嘛干嘛去，要不然能出个姜希峻—于是也没有什么人脉关系的要求，二来选学校都该选师资强弱，两家差不多{60}，不同的条件就是一个离家近一个离家远罢了。“让小邺自己选呗。小邺，以后你想干什么？”她在饭桌上问。

“我想当科学家。”姜邺说，这小子已经从当年摇摇晃晃的小肉团一步一个脚印踏踏实实长成个漂亮小男孩了，和他爹一样一样的。“科学家有很多种，你要当哪一个科的科学家？”王霁月补充，“哪一科能发明飞机大炮，打跑敌人，我就学哪一个。”

难得在家吃饭的面瘫父亲姜希耀默默的扒饭，一边吃一边给儿子夹菜，微笑。

坏小姑又问姜颍，“那小颍想干什么呀？”“我想学弹钢琴。”“为什么呢？