分卷阅读40(第3节)

案的时候，孟佳乐有种自己穿越掉的感觉。是啊，当年，自己也学过这篇课文来着。

“教案都备好了？”颜墨又问。

“嗯！”孟佳乐像个小学生一样郑重点头，完后突然觉得颜墨才像个老师一样，什么都要问一遍。

“拿来给我看看。”颜墨扬了扬眉头。

于是，孟佳乐只好回到书房，从包包里翻出了新买的那个黑色笔记本，然后回到客厅，只在心里念叨了一句——颜老师，您真把我当学生了啊？

坐下，翻开，递到颜墨手中。

于是，颜墨便用纤纤细指拖着本子看了起来，几分钟无言，过后，突然抬头问：“就这样？”

闻言，孟佳乐有些不悦了，讲课该有的都有了，而且还是她翻了基本资料总结出的授课重点，可是听颜墨那口气，却好像很不屑似的。

“不然怎样？”孟佳乐反问。

“乍一看，好像是做得不错，全文诵读有了，生僻字注音有了，抓关键字词有了，重点句赏析有了，探究全文情感与主旨有了，小结有了，课后作业也安排好了，但是…就说第一步吧，为什么对于作者只是干巴巴地做了他的政治生涯以及出生籍贯及时日的介绍？”说完，颜墨抬起头，微皱眉头询问。

“是个人都知道毛爷爷的啊，节省时间嘛。”孟佳乐不以为然地回答。

“你有喜欢的作家么？”然而，颜墨却是话语一转，便问出了另一个问题。

孟佳乐点头：“尼采。”

“你是在什么样的情况下开始阅读他的作品的？”颜墨又问。

“嗯…除了因为听说他的作品充满睿智的哲学，在那个封建的年代持有着自己独到的见解外，还有就是因为他传奇的一生。”孟佳乐